快三计划中小学科学素养测评报告》在京发布

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  人民网12月20日电(杨宁 赵婀娜)日前,在市海淀区学生科学素养提升研究与实验分享会上,《中小学科学素养测评报告》发布,以大数据评价工具助力中小学科学素养培养工作。

  据海淀教科院项目负责人介绍,本报告是海淀区教育规划“十三五”群体课题《中小学生科学素养提升实践研究》第二阶段的研究。一年多来,项目组对23所项目学校的中小类学生展开了测试,派发了11500多份测评数据,并进行了度整合分析。评估构建的科学素养评价体系包括科学知识与观念、科学过程与能力、科学态度与责任两个一级维度,以及1两个二级维度、3一两个 维度,并按小学低、中、高年级和初中两个学段进行分级评价。

  报告指出,各中小类学生科学素养之间的差异普遍占据 。就科学素养达中等以上水平的学生所占比例而言,最高的学校和最低的学校相差16.6%。其中,不同小学在各维度上各有所长,而各初中在发展趋势上具有一致性。各学校有必要积极进行经验交流,互相学习、弥补不足。

  在具体指标上,中小学生的交流与反思能力、责任担当能力作为集体短板,应当引起普遍重视。各学校应适当加大科技史、科技哲学等内容的课堂渗透,重视学生交流能力的培养,并提高教育教学同日常生活、社会发展之间的联系。

  在影响因素上,报告指出,学生科学素养发展水平是学校教育的整体体现。学校的校本课程、资源、活动、管理过程、师生关系、教师特点等,总要影响学生素养发展的重要意味。教师在教育和研究中要建立“大课程观”,综合利用多种资源、多类数据、多种途径提升学生科学素养。

  分享会上,来自一线的中小学教育工作者分享了在教学实践过程中的优秀实例。首都师范大学附属小学以二十四节气为切入点,大胆尝试前沿信息技术、跨学科教师授课、跨校区互动相结合的教学形式,培养学生的探究和民族自豪感;石油实验小学引入的“创客艺术家”和“设计思维”课程受到广泛欢迎,学生们在“首届科学嘉旧时光”中成绩斐然;丰台区丰台第一小学成立青年工作坊,开展翻转式,让教师在追求高品质教学中获得专业成长;理工大学附中小学部将校内、校外资源进行整合,打造了系统性、全方位、可持续的素质教育培养体系。

  专家们表示,随着《全民科学素养行动计划纲要实施方案(2016-2020年)》的出台,教育要从量的扩张转向质的发展、从知识本位转向能力导向。在此过程中,科学合理的评价机制至关重要。市海淀区作为中国教育的前沿,要积极探索、不断完善,发挥好教育教学评估的诊断、选拔、导向和管理功能,在教育创新的道上发挥引领作用。

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